歷經(jīng)一個多月的反復(fù)推敲錘煉，《攀枝花市特殊教育學(xué)校賦》在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我公司專家團(tuán)隊的共同協(xié)作，經(jīng)大量挖掘并分析學(xué)校歷史傳承和文化理念，為突出特殊教育之特殊意義，及重大的社會意義，最終高質(zhì)量的作品贏得廣泛贊譽(yù)。
附：
攀枝花市特殊教育學(xué)校賦
峻谷崢嶸，金沙滾滾而長嘯；木棉燦爛，紅花灼灼以染天?；ㄒ詷涿?，枝若珊瑚以蘊(yùn)陽剛之氣；城因花著，花似霞彩而映英雄之魂。
今有攀枝花市特殊教育學(xué)校，抱仁恕之初心，循博愛之大道，承耿耿素志施教黌宇，挹涓涓雨露惠澤諸生。各美其美，美美與共，勤始慎終，攜手同行。
鷹隼不因折翅而忘飛，神騮豈為遭躓而頹喪？此校興作，重在傳其道而立其志；學(xué)子負(fù)笈，以求培其根而養(yǎng)其心?；突蛺{愛，君子不孤；穆穆竭誠，花城唯一。其情懷也摯誠，四方感佩；其踐行也敦篤，屢獲贊襄。政府關(guān)注，促發(fā)展以勃勃；賢達(dá)解囊，匯陽光之熙熙。
追溯肇基之淵源，昔日之聾啞學(xué)校。乘改革東風(fēng)興建，秉大愛初心發(fā)展，步履堅定，遇挫彌堅，領(lǐng)導(dǎo)垂范，理念前瞻，拯天使于折翼，育百業(yè)之棟梁。先輩創(chuàng)業(yè)，如燕銜泥起于累土；后繼傳承，似鳳孵雛終獲大成。
其校園也者，明明凈土，雅麗和旸。學(xué)海無涯，可于此上下以求索；書山有路，將從今左右而徜徉。
其為師也者，有教無類，有愛無礙。學(xué)校發(fā)展，同沐陽光，啟智開慧愛無疆。發(fā)揚(yáng)木棉精神而寄望，綻放學(xué)生笑臉以慰心。
其校風(fēng)曰：高潔其精神，堅韌其品行，奮進(jìn)其前路。其教風(fēng)曰：以至善明其德，以仁愛守其正，以知行精其業(yè)。以人為本，隨學(xué)生個性而舉措；教以德先，潤學(xué)生心田于無聲，以求向上其德業(yè)，樂學(xué)其品性，致用其未來，胸懷寰宇，放眼未來，心系桑梓，敢為人先。
嗟乎，攀枝花市特殊教育學(xué)校，其立心何其雄闊也，非數(shù)人獻(xiàn)力而可至也，乃聚群賢之力所共襄。木棉蓬勃兮大江茫茫，松柏長青兮博愛學(xué)堂，兢兢業(yè)業(yè)兮養(yǎng)之以正，歲歲年年兮日耀霞光！
