作為從家庭到學校過渡的一部分，幼兒園是很多孩子童年重要的組成部分，可以說兒童在幼兒園的經(jīng)歷，足以影響他們的一生。
長久以來，我們習慣用“大人們認為”來思考并設計孩子的建筑和空間，我們從成人的視角為兒童設計建筑及空間，并從不懷疑這其中的問題。我們忽略了多問問孩子們，“你們需要什么？”“你們喜歡什么？”
幼兒園大的功能，不是培育知識，不是為了接受教育，而是培養(yǎng)和釋放想象力。愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“邏輯會把你從A帶到B，想象力會把你帶到地方。想象力比知識更為重要。”
在所有人當中，兒童的想象力豐富，所以，現(xiàn)代的教育理念已經(jīng)認識到，比起灌輸大人認為重要的東西，讓孩子在一個愉快的天地里，自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，其實更有利于孩子后天的成長。
隨著當前技術(shù)和理念的變化，幼兒園設計在不斷發(fā)展創(chuàng)新，越來越多好的設計作品在各地紛紛涌現(xiàn)，其究竟魅力何在？幼兒園設計需要考慮哪些因素？下面我們一起來看看。
1、自然元素
陽光、空氣、水、植物等，都是兒童愿意親近的自然元素，設計可以從自然元素出發(fā)。
西班牙建筑師阿爾伯托·坎波·巴埃薩設計的貝納通幼兒園外部是一片開闊的草坪、果園和樹林，設計概念是“一個開放的收納光的盒子”。
在設計師看來，光就是自然。建筑由一圈圓形的圍墻和中間的方盒子組成，這圍墻是雙層的，中間有2米寬的“縫隙”。設計師希望孩子們可以在這里玩自己想玩的游戲，縫隙之中是安全的，而陽光無處不在。
2、色彩/造型
兒童對色彩和造型比較敏感，鮮艷的顏色以及有趣的造型更能吸引兒童，以不同顏色區(qū)分空間領域，可以帶來豐富的心理感受和玩耍體驗。
廣州圣果幼兒園以“蒲公英”為設計理念，采用“圓”的元素，針對學齡前孩子的身心發(fā)展規(guī)律，融合現(xiàn)代化教育設施與生態(tài)式的自然環(huán)境，為孩子創(chuàng)造出了一個釋放天性、尋找自我的成長環(huán)境。
3、開放性
有許多社區(qū)幼兒園，特別重視開放性，兒童是社區(qū)互動中很棒的活躍分子。不過幼兒園要想做到開放性是不容易的，拋卻安全、管理等主觀因素，從建筑客觀上來說也是有局限性的。
克羅地亞Segrt Hlapic幼兒園，兒童的教室和老師的辦公室是重復性的單元，容易形成的，是一些線型建筑形體圍合成一個內(nèi)向型的空間。
越南農(nóng)場幼兒園，為了達到建筑的開，設計師采用了將3個教室組合成一組的組團式分布。三個教室中間圍合出一個內(nèi)庭院，在外部則形成3個半包圍的開放空間。
4、解決環(huán)境問題
不是所有的幼兒園都在山清水秀的地方，有些幼兒園的環(huán)境本身就是很大的問題。
榭麗花園幼兒園位于無錫惠山，是榭麗花園居住區(qū)的配套18班幼兒園，由UGD+SEU合作完成設計。
這里周圍是密密麻麻的住宅高樓?；鼐o鄰城市干道，靠近惠山城際車站及站前服務區(qū)，交通繁忙聲音嘈雜，設計師怎么辦？沒有條件創(chuàng)造條件！
為了隔離來自道路的各種噪音，減少灰塵和尾氣，設計師希望建筑空間能夠圍合成跟城市空間隔離的室外空間（內(nèi)庭院）。
圍合式的內(nèi)外空間格局定下了，如何大限度利用基地呢？
基地接近方形，對角線上較長的空間可以充分利用，橢圓形的平面應運而生。
橢圓形的長邊有利于班級單元的一直展開，形成節(jié)奏并減小日照的影響，在西北和東南，又能自然地形成兩個外庭院。建筑三層螺旋上升，通過不同層次的退臺、出挑和環(huán)形坡道，打造了立體的回游式室外活動空間。
5、“家”的理念
家的感覺能給孩子帶來親近感，消除對于未知世界的恐懼，建立孩子們之間的情感和信任。無論是室內(nèi)還是室外，幼兒園設計從“家”的理念出發(fā)，都是值得考慮的因素。
四葉草之家位于日本愛知縣，該幼兒園由 Kentaro 和Tamaki Nara兄妹倆創(chuàng)建，之前就在原有的老房子中。經(jīng)過馬巖松事務所（MAD）的改造擴建，幼兒園的條件有了很好地改進。
區(qū)別于傳統(tǒng)的幼兒園，這是一個介于公共幼兒教育機構(gòu)和住宅之間的庇護所，它采取全開放的授課方式，白天，孩子們和教師如同在家里一樣，吃飯、學習、討論、午休、游戲。
馬巖松說：“我覺得內(nèi)部空間營造出家庭的溫馨氣氛很重要，所以與其新建一座全新的建筑，不如保留原有木建筑的結(jié)構(gòu)，作為一種回憶使其成為空間的靈魂，同時圍繞著它展開設計”。
新的房子則像一塊布一樣，包裹著房屋老的木結(jié)構(gòu)，并形成一種全新的混沌的空間。對孩子們來說，原本的木結(jié)構(gòu)好像記錄了四葉草之家的傳統(tǒng)和故事，而對日常使用來說，這個木結(jié)構(gòu)也是孩子們主要的學習空間，它既通透又有圍合感，靈活地適應著不同的教學內(nèi)容。從四周的窗戶射進來的陽光，給它帶來不斷變幻的光影，追逐著孩子們好奇、天真的想象力。
